Cipriano Luckesi: com perguntas e respostas 2

Questão 02:
Como fica a questão da avaliação "qualitativa" e "quantitativa"?

Resposta:

Cipriano Carlos Luckesi

De fato, a meu ver, não existe avaliação quantitativa. Avaliação, por ser avaliação, é qualitativa. O termo avaliação provém de dois componentes latinos --- "a" e "valere" ---, que juntos querem dizer "atribuir valor a alguma coisa", ou seja, atribuir qualidade a alguma coisa.

Há tempos atrás, em meus escritos, defini avaliação como "um juízo de qualidade sobre dados relevantes, para uma tomada de decisão". Essa definição explicita os elementos constitutivos de um processo de avaliação, ou seja, "um juízo de qualidade" significa atribuir qualidade a alguma coisa. Aquilo a que atribuímos qualidade são dados da realidade. No caso da aprendizagem, são dados do desempenho do estudante na sua aprendizagem dos conteúdos; são dados da realidade de sua aprendizagem. A depender das características que essa aprendizagem, nós lhe atribuímos esta ou aquela qualidade. Assim, a um estudante que manifeste um desempenho satisfatório em noventa por cento de suas experiências e lhe atribuo uma qualidade de "satisfatório", mas a um estudante que atinge somente dez por cento das aprendizagens possíveis, eu lhe atribuo uma qualidade de "insatisfatório". Foram os dados da realidade do aprendido que me permitiram fazer o juízo de qualidade ou a atribuir a essa experiência a tal qualidade.

Os "dados relevantes da realidade" sobre os quais nos atribuímos uma qualidade são dados essenciais daquela realidade, tendo em vista o fim que estamos buscando. Para avaliar a aprendizagem de um educando em adição com números inteiros, devo coletar dados somente sobre isso. Seria irrelevante, para essa finalidade, eu coletar dados sobre seu desempenho em fatoração, por exemplo. Uma coisa não tem direta e imediatamente a ver com a outra. Neste momento específico, interessa-me adição. Em outro poderá interessar-me fatoração, ou os dois conteúdos ao mesmo tempo. Relevante é aquilo que é essencial para produzir o juízo de qualidade, neste momento.

"Para uma toma de decisão" expressa a idéia de que o ato de avaliar subsidia as decisões de melhoria dos resultados. O ato de avaliar só faz sentido se ele tem esse objetivo. Caso não desejemos melhorar o desempenho do estudante, não vale à pena avaliá-lo. Isto do ponto de vista da avaliação, mas, do ponto de vista do exame, sim, devido ao fato de que ao examinador não interessa melhorar o resultado do desempenho do educando, mas sim em sua classificação a parir daquilo que ele já conseguiu aprender. Interessa o que ele já conseguiu e não a soma daquilo que ele já conseguiu com aquilo que ele pode conseguir ainda. Ao contrário, o avaliador tem interesse em melhorar aquilo que ele já adquiriu. O avaliador está voltado para o futuro.

Assim sendo, o ato de avaliar trabalha com a qualidade atribuída por sobre um desempenho que se manifesta com características quantitativas, ou seja, sobre um determinado montante de aprendizagem atribui-se uma qualidade.

Com essa compreensão, importa observar a confusão que ocorre quando dizemos "avaliação qualitativa" e "avaliação quantitativa". De fato, essa distinção não existe, na medida em que avaliação é somente qualitativa, devido apresentar-se como atribuição de qualidade a partir de determinadas características da realidade.

De onde vem a confusão dessa terminologia? A Lei de Diretrizes da Educação Brasileira, conhecida como 5692/71, trouxe em seu bojo a seguinte definição: "na aferição do aproveitamento escolar, deve-se levar em consideração a qualidade sobre a quantidade". A partir dessa configuração, os educadores entenderam que a qualidade se referia aos aspectos afetivos do educando e quantidade aos aspectos cognitivos. Essa é a distorção.

De fato, o legislador entendia por "qualidade" o aprofundamento e o refinamento da aprendizagem. Por exemplo, dois estudantes aprendem um mesmo conteúdo, porém um deles se destaca mais que outro na expressão da qualidade do aprendido; este terá uma qualidade superior em relação ao outro.

No cotidiano, ocorrem coisas assim: tenho dois pratos um é de barro cozido e o outro é de porcelana. Ambos são pratos, porém apresentam qualidades diferentes; um é mais refinado que o outro. Na aprendizagem, ocorre a mesma coisa: a aprendizagem sobre uma determinado conteúdo poderá ser mais (ou menos) refinado. É isso que a lei entendeu por "predomínio da qualidade sobre a quantidade", porém os educadores entenderam de forma distorcida essa proposição da lei e assumiram "qualidade" como o lado afetivo da conduta do educando e, como "quantidade", o lado cognitivo da conduta do educando.

De fato, também os atos afetivos são qualificados a partir da freqüência com que essa conduta é manifestada. Um sujeito que, em uma única ocasião, manifesta-se respeitoso do outro, mas em 99 outras, ele se manifesta desrespeitoso, nós não vamos atribui-lhe a "qualidade" de respeitoso, pois que, nas inúmeras vezes que foi observado, ele desrespeitou os colegas. Então, a qualidade é atribuída a partir de uma quantidade de vezes que observamos aquela determinada conduta sendo praticada.

Por outro lado, importa observar que os atos cognitivos, praticados por um estudante, já tem dentro de si um componente afetivo. Ninguém aprende bem matemática se não tiver uma boa atração por ela. Ninguém aprende religião se não estiver afetivamente aberta para ela. Ninguém aprende a gostar de feijão se não tiver a aceitação de seu sabor, ninguém aprende a falar uma língua estrangeira se não for motivado para ela. Assim sendo, o cognitivo exige um afetivo favorável a ele. Caso isso não exista, a aprendizagem não se dará satisfatoriamente.

Deste modo, caso um estudante apresente um bom desempenho cognitivo em uma determinada área, temos que admitir que sua afetividade é favorável, aberta a essa aprendizagem. Na vida, tudo passa pelo crivo emocional dos nossos afetos; nós nada fazemos sem o crivo afetivo.

Todavia, importa observar que poderemos prestar atenção e qualificar atos que são predominantemente afetivos. Os Planos Curriculares Nacionais definiram as aprendizagens em cognitivas, procedimentais e atitudinais, As condutas atitudinais são predominantemente afetivas, e elas podem ser qualificadas por elas mesmas, ainda que o cognitivo também esteja presente. Ninguém ama, sem "saber amar", ninguém "respeita o outro" sem "saber respeitá-lo". Os atos afetivos também têm uma nuança cognitiva. A feto também tem uma elaboração, uma compreensão mental. Assim sendo os nossos atos são permeados pelo cognitivo, pelo afetivo e pelo psicomotor, ao mesmo tempo.

Em avaliação da aprendizagem necessitamos de aprender a olhar nosso educando como um todo e, então, aprenderemos, que a qualidade de um ato, seja ele cognitivo, afetivo ou psicomotor, tem a ver com seu refinamento, com seu aprofundamento e foi isso que o legislador quis nos dizer quando colocou na lei que , "na aferição do aproveitamento escolar, deve levar em contra a qualidade sobre a quantidade".

Paulo Freire- O mentor da ducação para a consciência

O mais célebre educador brasileiro, autor da pedagogia do oprimido, defendia como objetivo da escola ensinar o aluno a "ler o mundo" para poder transformá-lo

Foto: Mauricio Nahas

Paulo Freire (1921-1997) foi o mais célebre educador brasileiro, com atuação e reconhecimento internacionais. Conhecido principalmente pelo método de alfabetização de adultos que leva seu nome, ele desenvolveu um pensamento pedagógico assumidamente político. Para Freire, o objetivo maior da educação é conscientizar o aluno. Isso significa, em relação às parcelas desfavorecidas da sociedade, levá-las a entender sua situação de oprimidas e agir em favor da própria libertação. O principal livro de Freire se intitula justamente Pedagogia do Oprimido e os conceitos nele contidos baseiam boa parte do conjunto de sua obra.

Ao propor uma prática de sala de aula que pudesse desenvolver a criticidade dos alunos, Freire condenava o ensino oferecido pela ampla maioria das escolas (isto é, as "escolas burguesas"), que ele qualificou de educação bancária. Nela, segundo Freire, o professor age como quem deposita conhecimento num aluno apenas receptivo, dócil. Em outras palavras, o saber é visto como uma doação dos que se julgam seus detentores. Trata-se, para Freire, de uma escola alienante, mas não menos ideologizada do que a que ele propunha para despertar a consciência dos oprimidos. "Sua tônica fundamentalmente reside em matar nos educandos a curiosidade, o espírito investigador, a criatividade", escreveu o educador. Ele dizia que, enquanto a escola conservadora procura acomodar os alunos ao mundo existente, a educação que defendia tinha a intenção de inquietá-los.

Biografia

Paulo Freire nasceu em 1921 em Recife, numa família de classe média. Com o agravamento da crise econômica mundial iniciada em 1929 e a morte de seu pai, quando tinha 13 anos, Freire passou a enfrentar dificuldades econômicas. Formou-se em direito, mas não seguiu carreira, encaminhando a vida profissional para o magistério. Suas idéias pedagógicas se formaram da observação da cultura dos alunos – em particular o uso da linguagem – e do papel elitista da escola. Em 1963, em Angicos (RN), chefiou um programa que alfabetizou 300 pessoas em um mês. No ano seguinte, o golpe militar o surpreendeu em Brasília, onde coordenava o Plano Nacional de Alfabetização do presidente João Goulart. Freire passou 70 dias na prisão antes de se exilar. Em 1968, no Chile, escreveu seu livro mais conhecido, Pedagogia do Oprimido. Também deu aulas nos Estados Unidos e na Suíça e organizou planos de alfabetização em países africanos. Com a anistia, em 1979, voltou ao Brasil, integrando-se à vida universitária. Filiou-se ao Partido dos Trabalhadores e, entre 1989 e 1991, foi secretário municipal de Educação de São Paulo. Freire foi casado duas vezes e teve cinco filhos. Foi nomeado doutor honoris causa de 28 universidades em vários países e teve obras traduzidas em mais de 20 idiomas. Morreu em 1997, de enfarte.

Aprendizado conjunto

Freire criticava a idéia de que ensinar é transmitir saber porque para ele a missão do professor era possibilitar a criação ou a produção de conhecimentos. Mas ele não comungava da concepção de que o aluno precisa apenas de que lhe sejam facilitadas as condições para o auto-aprendizado. Freire previa para o professor um papel diretivo e informativo – portanto, ele não pode renunciar a exercer autoridade. Segundo o pensador pernambucano, o profissional de educação deve levar os alunos a conhecer conteúdos, mas não como verdade absoluta. Freire dizia que ninguém ensina nada a ninguém, mas as pessoas também não aprendem sozinhas. "Os homens se educam entre si mediados pelo mundo", escreveu. Isso implica um princípio fundamental para Freire: o de que o aluno, alfabetizado ou não, chega à escola levando uma cultura que não é melhor nem pior do que a do professor. Em sala de aula, os dois lados aprenderão juntos, um com o outro – e para isso é necessário que as relações sejam afetivas e democráticas, garantindo a todos a possibilidade de se expressar. "Uma das grandes inovações da pedagogia freireana é considerar que o sujeito da criação cultural não é individual, mas coletivo", diz José Eustáquio Romão, diretor do Instituto Paulo Freire, em São Paulo.

Alunos do Pará podem perder merenda escolar

Diante de tantos fatos preocupantes vividos nos últimos anos aqui em Maracanã, esta notícia me preocupa muito. Quero acreditar que tais irregularidades já tenham sido resolvidas pela atual administração.

A Secretaria de Educação do Governo do Estado do Pará e 112 prefeituras municipais paraenses têm prazo até a próxima terça, 30 de abril, para prestar contas ao governo federal dos recursos para merenda escolar recebidos ao longo dos anos de 2011 e 2012. De acordo com o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), esta situação é preocupante. Quem não informar dentro do prazo, pode ter recursos federais da educação bloqueados e os alunos da rede pública estadual e das municipais podem ficar sem merenda.

A situação não se restringe ao governo do Pará: nenhuma das 26 unidades da Federação, e nem o Distrito Federal, apresentaram contas até o fechamento desta edição. Ao todo, no Brasil, são 3.665 municípios que ainda não enviaram a documentação necessária. O envio é feito pela internet por meio do Sistema de Gestão de Prestação de Contas (SiGPC), também conhecido como Contas On-line, disponível no portal eletrônico do FNDE (www.fnde.gov.br).

Além do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE), os gestores têm que prestar contas também sobre o repasse de recursos para o Programa Nacional de Apoio ao Transporte do Escolar (PNATE) e o Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE). O atraso no envio destes dados também é preocupante.

Vice Campeã Brasileira_ Anne Guimarães

Com muita alegria eu estive no início da cidade para recepcionar a grande vencedora maracanaense, Anne Guimarães. Jovem, com um potencial altíssimo e uma força de vontade muito grande. Prova disso é que, com pouco apoio financeiro chegou onde está agora.

Vice Campeã Brasileira de sua categoria, disputado no Estado de São Paulo, desbancou tantas outras lutadoras do Brasil inteiro, e isso é só o começo de uma grande carreira. Além desse vice-campeonato, Anne também é Bi-campeã Paraense de Jiu-Jitsu e outros torneios disputados pelo interior do Estado. Em breve ela também disputará o Mundial, e com certeza contará com todo o apoio da Prefeitura de Maracanã, no qual a Prefeita Prfª. Dica, já se mostrou disposta a ajudar, juntamente com a Secretaria de Cultura e Secretaria de Esporte.O que me alegra também é que outro Campeão de Jiu-Jitsu, João Victor, que dessa vez por falta de apoio não pôde disputar este mesmo Campeonato, terá também o devido apoio que tanto merece da Prefeitura.Meus parabéns Anne, você conseguiu um feito inédito para Maracanã e isso é motivo para se sentir com muito orgulho de ser maracanaense, Deus te abençoe grandemente.

Fotos da Jornada Paroquial da Juventude

Jornada Paroquial da Juventude.

Neste momento será dado continuidade a Jornada Paroquial da Juventude. Começou com a Santa Missa e seguirá o dia todo com uma vasta programação para toda a juventude. Quem quiser se fazer presente é só chegar mais e prestigiar esse belíssimo evento, realizado pela Igreja Católica.
Durante o encontro teremos animações, Palestras, Apresentação de teatro, Danças e o que ocorrer.
Não fique de fora, dirija-se ao Centro Cultural São Miguel Arcanjo e venha se divertir, louvando ao Senhor!!!

A próxima publicação será atualizada com as fotos de todo o encontro. Acompanhe!!!

Cadeiras de rodas entregues pelo CAEE.

HISTÓRICO DO CAEE

O Centro de Atendimento Educacional Especializado “Luiz Carlos da Costa Araújo”, Inaugurado no dia 14 de abril de 2009. Há quatro anos vem trabalhando em nosso Município no atendimento de crianças, adolescentes e jovens com Necessidades Educacionais Especiais. Atendimento esses nas áreas de Educação, saúde e Assistência Social. E tem como principal missão a garantia dos direitos a essa demanda. O objetivo geral é assessorar as escolas em todos os seus âmbitos na busca de uma pratica pedagógica eficiente e prazerosa, orientando e acompanhando o processo de inclusão escolar dos alunos com N.E.E (Necessidades Educacionais Especiais) permanentes ou momentâneas, intervindo a junto à escola, aos professores, aos alunos, suas famílias e comunidade em geral.

Atualmente o Centro tem a demanda de mais ou menos 450 crianças atendidas pela Instituição, fora a comunidade em geral, todos trabalhando com o mesmo objetivo e principalmente em harmonia com todos. De coração agradecemos especialmente primeiramente a Deus e a Professora Dica, mulher incansável, que momento algum negou um pedido da Instituição CAEE. No dia de hoje podemos ter a certeza que trouxemos alegria para muitas pessoas, principalmente com a entrega das CADEIRAS DE RODA, com muitas parcerias, juntamente com o Município e o Governo do estado. 

Arthu Alves

Coordenador

17 cadeiras deste modelo que está aí, foram entregues pelo CAEE no dia 18 de abril deste ano, ás pessoas que são atendidadas pelo Centro. Me sinto triste por não ter podido estar presente neste dia para poder sentir a felicidade das pessoas ao recebem este presente. Atitudes assim mostram de fato o quanto as pessoas que precisam de um apoio a mais, que são respeitadas. Que não pare por aí!

Jornada Paroquial da Juventude_Maracanã-Pará

Primeira JPJ (Jornada Paraquial da Juventude)

Participe desta grande programação da Igreja Católica, neste domingo, dia 28 de Abril no Centro Cultural São Miguel Arcanjo.

Encontro todo especial de toda a juventude maracanaense, idealizado pelo nosso Pároco Pe. Joaquim Bizerril. Esse encontro tratará a respeito das vocações, tanto Sacerdotal quanto Matrimonial. Será iniciado com a Santa Missa as 08:00 h e logo em seguida continuará com uma vasta programação.

A JPJ terá a participação do grupo musical Ave Maria, da Paróquia de São Miguel Arcanjo e também algumas comunidades que já confirmaram presença.

Você jovem, está convidado a participar deste evento. Com uma contribuição de R$ 5,00 reais você terá direito a alimentação. Você pode se inscrever na Secretaria Paroquial.

Participe você também!!!

Campanha para levar João Victor ao Open Rio Internacional

Copa Hadha-Dojo: Campeão da categoria Adulto e do absoluto.

É uma pena muito grande que esse rapaz não tenha o devido apoio, para que seu esporte seja expandido e valorizado. A cidade em que vivemos, assim como muitas outras, não dispõe de grandes atletas, e do pouco que nós temos não é olhado como se deve. Posso dizer que não percebemos a quantidade de atletas que nós temos por simplesmente os mesmos não receberem incentivo algum para sentirem-se motivados.

Lamentavelmente João Victor não pôde ir ao campeonato brasileiro de jiu-jítsu que será realizado em São Paulo neste mês, mesmo tendo treinado bastante e incansavelmente. O mais triste ainda é que esse grande atleta não pôde ir por falta de patrocinador. Certamente, por falta de atitude, de muitos que pode ajudar, mas que não tem o mínimo de interesse.

João Victor tem um histórico invejado, vejam:

• Bi campeão Norte-Nordeste;
• 2 vezes terceiro lugar no brasileiro;
• 3 vezes campeão da Copa Kimonos Predador, 1 vez terceiro lugar e 1 vez vice;
• Tetra campeão da Copa Hadha-Dojo, 2 vezes vice e 1 vez terceiro lugar;
• 13 vezes campeão do Campeonato Paraense;
• E outros Campeonatos disputados pelo interior do Pará que são: Primeiro, Segundo e Terceiro lugar. A soma de tudo 36 MEDALHAS.

Diante disso, nós maracanaenses nos queixamos que só recebemos notícias ruins nos jornais, coisa que frequentemente acontece, porém iniciativas para que esse quadro lamentavelmente real mude, não existe.

Estou entrando nesta campanha, creio que foi idealizada pelo MARACANAENSE.COM e que apoio muito, por isso faço questão de retirar um trecho do blog do meu amigo Enemar, que diz assim: "Para que um tamanho absurdo desse não volte a se repetir, estamos iniciando a campanha construtiva com o apoio das mídias locais, como Facebook, Blog do Ícaro, Blog do Enemar, e quem mais se sensibilizar e ajudar a garantir a presença do nosso campeão no OPEN RIO INTERNACIONAL que acontecerá no mês de junho na cidade do Rio de Janeiro.

A campanha ainda pretende custear as despesas de transporte, treinamento, suplemento alimentar, material esportivo, inscrição, estadia e alimentação básica.

Quem puder colaborar doando valores financeiros, basta depositar diretamente na conta do próprio atleta:



JOÃO VICTOR CASTRO DA COSTA
BANCO DO ESTADO DO PARÁ - 037
AGÊNCIA: 009 MARACANÃ - PARÁ
CONTA POUPANÇA: 602146-8

Informações: 091-9907-4626 João Egues (Pai do Atleta)"

Entre nessa campanha você também!

CAMPANHA PARA LEVAR JOÃO VICTOR AO OPEN RIO INTERNACIONAL

Vamos ajudar a garantir a presença do nosso campeão no OPEN RIO INTERNACIONAL que acontecerá no mês de junho na cidade do Rio de Janeiro.

Esse jovem talentoso que está levando o nome da nossa querida Maracanã lá fora, mostrando que aqui também temos pessoas com potencial. Não vamos deixar se perder o talento que este jovem tem, por falta de patrocínio.

Quem puder colaborar, basta depositar qualquer valor diretamente na conta do próprio atleta:

JOÃO VICTOR CASTRO DA COSTA

BANCO DO ESTADO DO PARÁ - 037

AGÊNCIA: 009 MARACANÃ - PARÁ

CONTA POUPANÇA: 602.146-8

Apoio: Blog do Enemar, Blog do Ícaro, Blog do Ricardo Costa e Blog do Elton

Paz é o que queremos!!!



Não será preciso que nossas mãos fiquem sujas de sangue para obtermos a PAZ.



Maracanã assim como o mundo todo está clamando por Paz, mas é impressionante como milhares de pessoas insistem em optar pelo mau. Vivemos amedrontados e trancafiados dentro de nossa própria casa. Certamente as coisas estão indo para o inverso, pessoas que lutam pela paz estão sujeitas a sofrerem retaliações dos bandidos, pois os mesmo não admitem serem contrariados.

Diante de tanta brutalidade, crueldade, perversidade, desumanidade, e tantas "ades" no mundo, ficamos reféns de uma democracia ingenua e pacata, e porque não dizer imoral.
A série de assaltos em nossa cidade só tem aumentado nos últimos meses, mas pra quem recorrer, se nem a própria polícia tem toda a estrutura e apoio necessário para desempenharem com exito suas obrigações, e não adianta apontar culpados, pois cada um, me refiro à políticos, tiveram suas oportunidades afim de mostrar com trabalhos práticos tudo aquilo mostrado nos palanques. Cobrar da polícia, jamais faria isso, sabendo que os policiais não dispõe de suporte adequado e muito menos segurança. Outro dia conversando com um policial, trocando idéias a respeito de segurança, no qual analizando muito bem, esses militares são os que levam toda a culpa pela falta de segurança nas cidades, mas o que não levamos em consideração é o fato de que, eles mesmos estão sem segurança, pois o governo na maioria da vezes não abre mão do dinheiro que tanto esbanja, dentro de suas cuecas, malas pretas, cofres , enfim, todos sabem, pois é o que mais se comenta nas mídias nacionais e até mesmo internacionais. O governo acha que segurança é tirar moradores de ruas das calçadas, dependentes químicos das esquinas, afim de higienizar o hambiente. Pura demagogia, a copa está vindo aí, terminando-a, tudo volta ao normal e nós que mais sofremos,que não podemos pagar alguns seguranças particulares, ficaremos a mercê da sorte, fazendo figa para não topar com nenhum sujeito com más intenções ao  sairmos pelas ruas.

Diante de tantos fatos que acompanho, com toda a certeza nossa sociedade precisa de bons investimentos na EDUCAÇÃO, isso sim será uma medida preventiva. Educação para nossas crianças. Investindo em Educação não se gasta dinheiro com presídios.

Não será necessário tomar medidas drásticas e radicais para pôr fim à violência. Povo educado será um povo com perspestivas futuras.

Vamos lá Governo, cupados será difícil apontar, mas responsável pela nossa segurança vocês são, vamos reagir no combate à violência, o povo espera uma reposta, mas uma resposta positiva uma resposta que resolva definitivamente esta situação calamitosa. Creio que violência não será derrubada com mais violência, violência será derrubada com educação e projetos socio-educativos.

VIVA A LIBERDADE, VIVA A PAZ!!!

Cipriano Luckesi: Com Perguntas e Respostas.

A partir de hoje este blog entrará em um mundo fantástico. Um mundo do conhecimento com quem sabe de fato a respeito da educação, das práticas pedagógicas e etc.

São perguntas e respostas retiradas do site oficial do Professor Cipriano Carlos Luckesi. Vale a pena conferi!

Questão 01:

Diante da prática da avaliação como fica a questão das notas?

Resposta:

Cipriano Luckesi

Alguma forma de registro dos resultados da aprendizagem na escola é necessária. Nossa memória viva é frágil e insuficiente para manter ativos tantos dados relativos à aprendizagem dos múltiplos educandos que temos em nossas salas de aula, multiplicados com o passar dos anos letivos que trabalhamos. Não há como nos recordarmos do desempenho de um educando, que freqüentou nossas aulas há dois, três ou dez anos, ou ainda mais que isso.

Em função disso, alguma forma de registro de dados torna-se de primordial importância, pois que ele será o testemunho de que tal estudante passou por experiências de aprendizagem numa determinada escola, em determinado período, cujos resultados apresentavam um resultado satisfatório ou insatisfatório.

Esse registro é testemunho nosso da presença, participação e aprendizagem do referido estudante dentro dessa referida escola. A escola e a sociedade necessitam desses registros como memória do que ocorreu. Por exemplo, pessoalmente, não tenho como me recordar do desempenho de um determinado estudante que freqüentou uma classe minha em 1970. Porém, o registro mantém a memória da qualidade do desempenho que teve naquele momento. É isso que significa o histórico escolar do estudante; ele garante saber qual foi a qualidade do desempenho daquele estudante naquele determinado momento de sua vida.

A forma mais comum de registro tem sido o numérico, que denominamos de "nota" e, usualmente, serve-se de uma escala decimal que varia de 0 m(zero) a 10 (dez). Existem muitas outras escalas, tais como, por qualidades (inferior, regular, bom, muito bom, excelente) ou por letras (SR, IN, MI, MM, MS, S), mas a numérica é a mais comum e a mais universalizada.

Todavia, as notas foram confundidas com a própria qualidade da aprendizagem. Muitas vezes, nós educadores propomos a nossos estudantes uma atividade de estudo para que eles "melhorem a nota' e não para que "melhorem a aprendizagem". A nota é simplesmente o registro da qualidade de aprendizagem obtida pelo estudante, mas não é a aprendizagem. Por isso, um educador deveria convidar seu estudante a estudar mais, tendo em vista aprender mais e não para melhorar sua nota.

A melhoria dos resultados da aprendizagem será registrada de alguma forma, todavia, importa ter claro que os registros não são a qualidade da aprendizagem, mas tão somente um modo de manter a memória a respeito da qualidade da aprendizagem que o educando atingiu em um determinado conteúdo específico. O que importa é a melhoria da aprendizagem e não da nota. Contudo, a melhoria da aprendizagem, obrigatoriamente, se traduzirá em uma melhor qualidade da aprendizagem, o que, por sua vez, será expresso por um registro que represente uma qualidade nova da aprendizagem.

A avaliação tem a ver com o acompanhamento do processo e dos resultados sucessivos que o educando vai obtendo em seu percurso de aprender. A nota é o registro é o testemunho do desempenho final desse percurso. Tão somente isso.

Fonte: site oficial Professor Carlos Luckesi

Acesse o link: http://www.luckesi.com.br/pergunda_e_respostas_questao_01.htm

Colagens baratas viram "Charges" no blog do icaro!

Antes de começar meu texto principal, gostaria de fazer uma pequena pergunta ao nosso saudoso ícaro gomes: esqueceu de revisar a obra de tua cartunista foi companheiro?

• Cruses leva "Z" e não "S"
• aonde é junto e não separado e o certo seria usar: onde.

Veja a péssima "arte" postada pela Leona no facebook clicando no link:https://www.facebook.com/photo.php?fbid=234178306724808&set=a.110963749046265.15714.100003979210567&type=1&theater

É muito importante quando as oportunidades são dadas para as pessoas que têm competência, responsabilidade, compromisso e principalmente respeito com o bem comum. Quando se trata destes valores eu parabenizo e aplaudo de pé, pois vejo que, merecem também o meu respeito, mas quando usam de seus "dons" para prejudicar os outros, simplesmente desprezo, nada mais do que isso.

Creio que ao ver certas publicações do blog do icaro com tais "charges", os cartunistas ficarão envergonhados com a péssima criatividade e com a miséria na arte de fazer humor. Eu que do pouco que conheço de informática e não tenho o dom de desenhar, certamente faria desenhos criativos ao lado destes.

Lamentavelmente Senhora "Cartunista", tudo o que aconteceu em nosso município não serviu de exemplo para você, pois pelo que vejo caiu direitinho nas lábias do tal blogueiro, mas enfim, a vida é sua né, faz dela o que você quiser.

Creio que o ser humano após sujo, difamado, mal visto na sociedade pelas suas más ações, não há advogado que lhe dê um banho e o deixe novamente limpo, para que assim ele passe a ser bem visto socialmente.

Quando um blog fala a verdade e nada mais do que isso, usa dele para informar, criticar e elogiar certas ações, principalmente em questões políticas, não precisa de um advogado e muito menos nove para defendê-lo, sendo assim, é sinal que boas intenções não há. Penso que, quando usa de muita calúnia, difamação, injúria, desrespeito, e tantos outros crimes na internet e dispõe de tantos defensores assim é sinal que pensam que seus crimes estarão impunes perante a justiça. Nem sempre é assim, e assim espero.

Amar é preciso!

Imagem: https://www.facebook.com/orarrefletireamar conheçam!!!

Lamentavelmente, enquanto milhões de pessoas pelo mundo todo clamam por paz, justiça, direitos iguais, fim do preconceito, respeito às diferenças, enfim, uma série de lutas, manifestos. Mas até onde vai a liberdade, o direito de ir e vir, a tão sonhada democracia?

Ontem a noite quando saia da praça indo ao mirante junto com meus amigos, presenciei uma cena que me entristeceu muito e me preocupou também. Um moleque, no qual não deu para identificar, andando pela calçada do cemitério, encontrou um rapaz que ali dormia, creio que porre e sob o efeito de alguma outra droga, e simplesmente ao ver o rapaz dormindo, o moleque retirou as suas roupas deixando-o nu, e o moleque aos ver-nos andando bem próximo dalí, saiu correndo para que nós não o identificássemos.

O rapaz ficou tentando se esconder pelos escuros afim de não ser visto despido, o pior de tudo é que pelo que pude ver, o jovem não é de maracanã, e nesse caso muita gente ao vê-lo daquele jeito julgá-lo-ia como algum tarado e assim sendo muitos até espancaria sem saber ao certo o que aconteceu. 

Considero pessoas dessa natureza como o verdadeiro espírito de porco, pessoa sem direito de ser respeitado, pois age pelo simples prazer da maldade.

#já está mais do que na hora de nossa cidade ter leis novas para que possamos criar uma ordem e assim conquistarmos nossos direitos de ir e vir, sem medo. Nossa segurança precisa ser reforçada e é claro, nossa polícia precisa ter todo o apoio necessário para isso.

Erro corrigido !

A ordem dos fatores não altera o produto.

Para que não usem de meias verdades ou de meias mentiras a respeito de coisas muitas vezes sem a importância devida em seu contexto. Mas para quem não tem o que fazer é uma forma de ganhar uma atenção que antes achava que tinha. Foi uma falta de atenção de minha parte, ou posso dizer que por desconhecer bastante a Língua Portuguesa digitei como eu achava que fosse, porém isso não justifica o meu erro, porque para isso existe dicionários não é verdade. Portanto, não precisa que inventem nada pois o mais importante é a imagem que está sendo mostrada. Não me isento de meu erro, por isso estou aqui para corrigi-lo. Que isso sirva de exemplo para tanta gente que se acha intelectual e até professor sem ao menos pisar em uma sala de aula e que qualquer erro dos outros acaba usando para ridiculariza-los. A diferença é saber reconhece-los e nisso conheço um blogueiro que de humildade não tem nada.

O mais importante de tudo isso é que não vai ser preciso que se construa uma nova "cosinha" ou "cozinha" e muito menos que se passe um ano e meio com um projeto simplesmente no papel, e pior ainda ter que destruir o que já estava feito deixando inutilizável, como foi feito pelo nosso amigo "ícaro", mas alguém leu algum comentário dele em seu blog justificando o porque de tanto atraso e falta de vergonha na cara para dá seguimento em alguma coisa? Com certeza não.

imagem colada do blog do icaro.

Não acho justo que tal erro caia em cima de quem não praticou. Isso prova que, quando um blog é autêntico ou não. Com toda a certeza blog do ícaro não se certifica antes de qualquer informação, ou seja, totalmente irresponsável.